從(cóng)2014年(nián)“單獨二孩”政策落地(dì)到2016年(nián)全面二孩政策實施，身(shēn)邊的(de)二孩家(jiā)庭漸增。

養育二孩絕不是“多加一雙筷子(zǐ)”那(nà)麽簡單，在為(wèi)大寶增加玩(wán)伴兒(ér)、減少孤獨感的(de)同時(shí)，二寶的(de)到來(lái)打破了獨生(shēng)子(zǐ)女(nǚ)家(jiā)庭的(de)原有(yǒu)秩序，倆娃兒(ér)之間(jiān)“扯不斷理(lǐ)還(hái)亂”的(de)小(xiǎo)矛盾時(shí)有(yǒu)發生(shēng)。

不過，真正走進二孩家(jiā)庭會發現(xiàn)，孩子(zǐ)們往往沒有(yǒu)想象中那(nà)麽讓家(jiā)裏雞飛(fēi)狗跳(tiào)，大多孩子(zǐ)之間(jiān)的(de)扯皮往往是被不淡定的(de)父母把矛盾人(rén)為(wèi)放(fàng)大了。

二孩時(shí)代，如何從(cóng)獨生(shēng)子(zǐ)女(nǚ)的(de)教育過渡到促進兩個(gè)孩子(zǐ)共同成長(cháng)，或是眼下(xià)父母們需要思考的(de)新課題。

家(jiā)長(cháng)的(de)煩惱

反面：倆娃争寵天天上(shàng)演

“終于‘混’到了大寶開(kāi)學，家(jiā)裏總算(suàn)可以清靜清靜了。（倆娃都(dōu)在家(jiā)時(shí)）每天耳邊就跟飛(fēi)着一群蜜蜂似的(de)嗡嗡作(zuò)響，心煩意亂的(de)。”對(duì)于剛剛過去(qù)的(de)“漫長(cháng)”暑假，琛琛媽(mā)媽(mā)說(shuō)，“一天一天地(dì)數日(rì)子(zǐ)，盼着快開(kāi)學。”

全面二孩政策讓已40歲的(de)琛琛媽(mā)圓了二孩夢，去(qù)年(nián)底二寶出生(shēng)時(shí)，大寶已經9歲，“本以為(wèi)大寶會是個(gè)幫手，誰知道(dào)卻天天争寵。”

“二寶剛出生(shēng)時(shí)，每次給她(tā)沖奶粉，姐(jiě)姐(jiě)也都(dōu)争着要，用碗給她(tā)沖了她(tā)不喝(hē)，必須也得用奶瓶；給妹(mèi)妹(mèi)買來(lái)的(de)玩(wán)具，也被姐(jiě)姐(jiě)占有(yǒu)；妹(mèi)妹(mèi)睡(shuì)覺時(shí)越讓姐(jiě)姐(jiě)安靜，她(tā)越故意吵鬧……”數落着大寶的(de)種種“罪狀”，琛琛媽(mā)歎口氣，“這(zhè)麽大孩子(zǐ)了也不知道(dào)謙讓，咋說(shuō)也不管用。”

小(xiǎo)魚兒(ér)的(de)媽(mā)媽(mā)也面臨着類似的(de)煩惱，“我家(jiā)倆孩兒(ér)差兩歲，‘争愛大戰’更是天天上(shàng)演。”從(cóng)弟(dì)弟(dì)出生(shēng)，大寶就天天盯着奶奶和(hé)媽(mā)媽(mā)，隻要誰抱起弟(dì)弟(dì)，他(tā)就使勁往懷裏擠，偶爾還(hái)會偷偷朝弟(dì)弟(dì)胳膊上(shàng)掐一把，引得二寶大聲哭鬧。

多多家(jiā)的(de)情況卻恰恰相(xiàng)反，已經上(shàng)初中的(de)姐(jiě)姐(jiě)對(duì)一歲多的(de)弟(dì)弟(dì)采取“隔離政策”。

多多媽(mā)媽(mā)說(shuō)，二寶剛學會走路(lù)，處于“探索”階段，到哪兒(ér)都(dōu)瞎掏瞎翻，“二寶對(duì)大寶非常喜歡，特别願意跟在她(tā)屁股後頭轉，可大寶不是對(duì)弟(dì)弟(dì)視(shì)而不見，就是暴力‘驅逐’，她(tā)的(de)房(fáng)間(jiān)更是二寶的(de)‘禁區(qū)’，堅決不許進。”

“當時(shí)生(shēng)二寶的(de)重要原因就是想給大寶找個(gè)伴兒(ér)，但(dàn)現(xiàn)在看(kàn)來(lái)大寶并不領情。”多多媽(mā)很(hěn)無奈。

正面：相(xiàng)親相(xiàng)愛是“主旋律”

對(duì)于二孩的(de)煩惱，琛琛媽(mā)說(shuō)，可能是自(zì)己太過焦慮，讓日(rì)子(zǐ)變得烏煙(yān)瘴氣。“年(nián)齡大了，感覺帶兩個(gè)孩子(zǐ)有(yǒu)些力不從(cóng)心，累的(de)時(shí)候心情煩躁，免不了就把大寶當成了‘出氣筒’。”

魚兒(ér)媽(mā)也承認很(hěn)多時(shí)候是自(zì)己的(de)束手無策放(fàng)大了矛盾，倆娃兒(ér)似乎并沒有(yǒu)那(nà)麽水(shuǐ)火不容，相(xiàng)親相(xiàng)愛還(hái)是“主旋律”。“有(yǒu)親戚朋友(yǒu)逗大寶要把弟(dì)弟(dì)抱走，他(tā)都(dōu)非常生(shēng)氣地(dì)說(shuō)‘不’，有(yǒu)時(shí)他(tā)還(hái)會掏出自(zì)己的(de)玩(wán)具、小(xiǎo)衣服，說(shuō)這(zhè)些都(dōu)給弟(dì)弟(dì)。”魚兒(ér)媽(mā)已感受到兩個(gè)孩子(zǐ)帶來(lái)的(de)好(hǎo)處，“大寶雖然不到三歲，但(dàn)已開(kāi)始有(yǒu)了分享意識。”

“倆孩兒(ér)的(de)好(hǎo)處是顯而易見的(de)。”墨涵媽(mā)媽(mā)的(de)感觸更深，“二寶出生(shēng)前，7歲的(de)大寶一直不願單獨睡(shuì)，後來(lái)我肚子(zǐ)一天天變大，告訴他(tā)晚上(shàng)他(tā)翻身(shēn)很(hěn)容易踢到弟(dì)弟(dì)。讓我很(hěn)意外(wài)，有(yǒu)一天他(tā)主動提出要到自(zì)己房(fáng)間(jiān)睡(shuì)，而且早晨不用喊他(tā)起床洗漱。後來(lái)弟(dì)弟(dì)出生(shēng)了，他(tā)幫着曬被子(zǐ)、拿(ná)尿布，還(hái)時(shí)不時(shí)問(wèn)我需不需要幫忙。感覺大寶一下(xià)子(zǐ)長(cháng)大了，自(zì)理(lǐ)能力提高(gāo)了，也有(yǒu)了很(hěn)強的(de)責任感。”

總結：安全底線下(xià)讓倆孩子(zǐ)自(zì)己磨合

二孩時(shí)代，并沒有(yǒu)想象中的(de)雞飛(fēi)狗跳(tiào)，也并非波瀾不驚。如何平衡好(hǎo)兩個(gè)孩子(zǐ)的(de)關系，創造和(hé)諧的(de)成長(cháng)環境？許多二孩爸(bà)媽(mā)正在幸福與忐忑中摸索前行。

如何讓大寶欣然接受二寶？這(zhè)是許多二孩家(jiā)庭面臨的(de)難題。碩碩爸(bà)爸(bà)是位70後的(de)獨生(shēng)子(zǐ)，“單獨二孩”政策出台後，他(tā)就下(xià)決心讓兒(ér)子(zǐ)找回他(tā)“丢失”的(de)兄弟(dì)姐(jiě)妹(mèi)情，“我提前做了功課，讓大寶在二寶到來(lái)之前，就從(cóng)心理(lǐ)上(shàng)接納甚至喜歡上(shàng)二寶。”

“我有(yǒu)意識通(tōng)過閱讀讓大寶感受到多子(zǐ)女(nǚ)家(jiā)庭的(de)快樂(yuè)，比如故事(shì)中他(tā)喜歡的(de)角色：皮皮魯有(yǒu)妹(mèi)妹(mèi)，卡梅拉有(yǒu)妹(mèi)妹(mèi)，巧虎有(yǒu)妹(mèi)妹(mèi)，所以媽(mā)媽(mā)懷孕之前他(tā)就已對(duì)妹(mèi)妹(mèi)有(yǒu)點兒(ér)小(xiǎo)期待了。我還(hái)常帶他(tā)去(qù)有(yǒu)二孩的(de)朋友(yǒu)家(jiā)玩(wán)兒(ér)，看(kàn)到其他(tā)孩子(zǐ)有(yǒu)弟(dì)弟(dì)或妹(mèi)妹(mèi)，他(tā)會流露出羨慕，後來(lái)主動讓媽(mā)媽(mā)給生(shēng)二寶。”

對(duì)于大寶、二寶間(jiān)的(de)小(xiǎo)摩擦，晶晶媽(mā)媽(mā)的(de)方法是“安全底線下(xià)多給自(zì)由”。

“二寶的(de)到來(lái)打破了大寶原有(yǒu)的(de)生(shēng)活，剛開(kāi)始不接受很(hěn)正常，對(duì)孩子(zǐ)間(jiān)的(de)沖突，家(jiā)長(cháng)要淡定，别大驚小(xiǎo)怪，别過分關注，隻要不觸及安全底線，我一般視(shì)而不見，讓兩個(gè)孩子(zǐ)自(zì)己去(qù)磨合。”晶晶媽(mā)說(shuō)，一段時(shí)間(jiān)之後，我發現(xiàn)倆孩子(zǐ)有(yǒu)自(zì)己的(de)交流方式，有(yǒu)時(shí)候大寶對(duì)二寶連唬帶吓、極盡“折磨”，二寶卻樂(yuè)此不疲，咯咯地(dì)笑(xiào)個(gè)不停。

果果媽(mā)在大寶的(de)“反抗”中也總結了經驗教訓，“有(yǒu)一天大寶突然把我的(de)微(wēi)信拉黑(hēi)，再三詢問(wèn)下(xià)她(tā)說(shuō)出了原因，‘媽(mā)媽(mā)就知道(dào)在朋友(yǒu)圈裏曬弟(dì)弟(dì)，根本不關心我’。”

果果媽(mā)感慨，“千萬别忽略大寶的(de)反常信号，那(nà)很(hěn)可能是孩子(zǐ)對(duì)不公平待遇的(de)抗議(yì)。在大寶眼裏，突如其來(lái)的(de)二寶就像是一個(gè)争奪父母之愛的(de)競争對(duì)手，如果父母平衡不好(hǎo)關系，對(duì)大寶要求過高(gāo)，對(duì)二寶關注太過，無異于火上(shàng)澆油，讓孩子(zǐ)間(jiān)矛盾加劇(jù)。”

專家(jiā)的(de)建議(yì)

智慧：

二孩的(de)到來(lái)，确實在考驗着父母的(de)智慧。如何從(cóng)獨生(shēng)子(zǐ)女(nǚ)的(de)教育過渡到促進兩個(gè)孩子(zǐ)的(de)共同成長(cháng)，多年(nián)從(cóng)事(shì)心理(lǐ)健康教育的(de)黃(huáng)琦老(lǎo)師(shī)給出了以下(xià)建議(yì)。

接納大寶的(de)壞情緒

二寶的(de)出生(shēng)，對(duì)大寶來(lái)說(shuō)并不都(dōu)是快樂(yuè)的(de)，有(yǒu)的(de)心裏會有(yǒu)一種恐懼，擔心二寶會剝奪父母的(de)愛。如果大寶年(nián)齡尚小(xiǎo)，不足以用語言表達情緒，就會用行動表現(xiàn)出來(lái)，比如和(hé)二寶争搶奶瓶、也讓媽(mā)媽(mā)抱着入睡(shuì)等等。父母要控制好(hǎo)自(zì)己的(de)情緒，耐心和(hé)寬容地(dì)對(duì)待大寶的(de)行為(wèi)“退化(huà)”、嫉妒心理(lǐ)和(hé)占有(yǒu)欲，要允許和(hé)接納孩子(zǐ)負面情緒的(de)表達，别讓大寶感覺有(yǒu)了二寶被忽略或排斥，要給大寶心理(lǐ)上(shàng)的(de)安全感。

相(xiàng)信成長(cháng)的(de)力量

父母别過分要求大寶忍耐、遷就和(hé)做出表率。二寶降臨之初，大寶可能比較抵觸，但(dàn)父母要用發展的(de)眼光(guāng)去(qù)看(kàn)待孩子(zǐ)，對(duì)孩子(zǐ)慢(màn)慢(màn)滋養和(hé)引導，你(nǐ)把更多的(de)愛給大寶，大寶覺得自(zì)己受到重視(shì)，慢(màn)慢(màn)地(dì)，他(tā)會把愛自(zì)然傳遞到二寶那(nà)裏。

少拿(ná)兩個(gè)孩子(zǐ)做比較

尊重孩子(zǐ)的(de)個(gè)體(tǐ)差異，按他(tā)們本來(lái)的(de)樣子(zǐ)去(qù)養育，不要拿(ná)一個(gè)孩子(zǐ)的(de)長(cháng)處去(qù)和(hé)另一個(gè)孩子(zǐ)的(de)短處比，要多欣賞各自(zì)的(de)優點，給予他(tā)們盡量公平的(de)關注和(hé)待遇。

孩子(zǐ)吵架父母少幹預

二寶的(de)到來(lái)，對(duì)大寶成長(cháng)是非常有(yǒu)益的(de)，在彼此相(xiàng)處的(de)過程中，孩子(zǐ)們可以學會溝通(tōng)、分享、解決各種問(wèn)題。對(duì)孩子(zǐ)之間(jiān)的(de)矛盾，父母盡量不要幹涉，社交中的(de)摩擦是孩子(zǐ)社會能力成長(cháng)的(de)必修課，在争吵中，他(tā)們能逐漸學會社會規則、感受情緒、思考對(duì)策、學會談判等。

用鼓勵引導替代指揮

要讓大寶參與到二寶的(de)成長(cháng)當中，但(dàn)不要總是指揮大寶為(wèi)二寶做這(zhè)做那(nà)，要多鼓勵孩子(zǐ)的(de)積極表現(xiàn)，引導大寶主動參與。比如媽(mā)媽(mā)懷孕之初，就可以讓大寶給二寶起個(gè)名字，用唱(chàng)歌、讀故事(shì)等方式進行胎教；二寶出生(shēng)後，對(duì)于大寶的(de)積極互動和(hé)良好(hǎo)表現(xiàn)及時(shí)表揚、鼓勵，要讓大寶感到作(zuò)為(wèi)哥哥姐(jiě)姐(jiě)的(de)榮耀感，覺得自(zì)己在二寶的(de)成長(cháng)過程中很(hěn)重要。（記者 劉岚）

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